为深耕语文写作教学实践，助力师范生专业成长，4月10日下午，衡阳师范学院文学院在学奎楼207芜绿堂举办“名师谈语文系列访谈——写作教学的探寻之路”活动。本次活动特邀三位一线教师刘娅、刘喜军、雷倩担任嘉宾。文学院院长任美衡教授出席活动，2024级学科教学（语文）1班罗丽婷、2025级学科教学（语文）1班陈双主持活动，学院本科生、研究生代表到场参与。

（栏目主题）

（会议现场）

活动初始阶段，任美衡院长对三位深耕中学语文教学一线的优秀教师莅临指导表示衷心感谢。他指出，一线名师的宝贵经验是“衡派语文”落地生根的重要支撑，希望同学们虚心求教、学以致用，不断提升语文教学实践能力。

（任美衡院长致辞）

活动中，三位教师结合各自教学实践，从不同角度回应了学生写作中“没东西写”“写不深”“套模板”等真实困惑。

刘娅老师紧扣高中议论文写作教学，结合高考作文命题趋势，强调思辨能力是文章的核心灵魂。她指出，新时代高中写作已从单纯的文采展示，转向实际问题的理性解决，学生写作缺乏深度根源在于思辨能力不足。她结合教学实例，从引入“虚拟论敌”、界定核心概念、强化理性表达、梳理逻辑关联等方面，详解提升议论文深度与思辨性的方法，为高中写作教学提供了可落地的实践路径。

（刘娅老师分享经验）

刘喜军老师提出，初中写作教学要回归生活本真，引导学生从日常真实经历中挖掘素材，坚守“说真话、抒真情”的理念，让学生在自由表达中树立写作信心。他强调，每个学生的人生都是独一无二的，写出来的文章自然与众不同。在评价方面，他主张多鼓励少打击，不单纯以应试标准束缚学生。

（刘喜军老师分享经验）

雷倩老师聚焦初中生写作畏难心理，分享支架式写作教学法。她围绕学生“怕写作、不知写什么、表达混乱、自评不足”等问题，搭建情境、生活、问题、范例、提纲、评价多元教学支架，借助趣味活动、问题引导、范文赏析、多元评价等方式，降低学生的写作门槛，激发学生写作兴趣，助力学生逐步实现从“怕写作”到“爱写作、会写作”的转变。

（雷倩老师分享经验）

互动交流环节，现场学生踊跃提问，三位嘉宾逐一细致解答。刘娅老师阐释了议论文理性与情感的关系，提出以情入题、以理析理、情理交融的写作思路，同时分享了高中议论文序列化训练、审题立意、分层教学、高效评改等实操方法，为师范生提供了清晰的教学参考。刘喜军老师提出，教师要坚守育人导向，既要保护学生写真话的热情，不轻易否定，也要通过换位思考、生活体验、耐心引导，帮助学生树立正确认知，实现教书与育人相统一。雷倩老师表示，对待真实但平淡的习作，要先肯定真诚，再通过细节追问、场景补白、心理刻画等方式引导学生丰富内容，同时立足学生差异，搭建分层支架，真正做到因材施教。

（学生代表提问）

到场学生纷纷表示，此次活动干货满满，让自己对写作教学有了更全面、深入的认知，收获了实用的教学方法与思路。

本次名师访谈活动，搭建起高校师范教育与中学一线教学的沟通桥梁，充分发挥了名师示范引领作用，有效提升了我院学子的教学实践认知，为推动语文写作教学实践、夯实专业人才培养奠定了坚实基础。

（合影）